原本让人头疼的公式仿佛也变得亲切了几分，而空和艾尔海森的优秀，也成了激励他们前进的动力。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！那刻夏的身影消失在走廊尽头，阿格莱雅收回目光，转而看向台下若有所思的 d 班学生，语气平静却带着深刻的剖析：“比起《斗罗大陆》系列小说里满大街的‘天才’，我们 a 班的空和艾尔海森，才是真正的天才 —— 他们的优秀，从来不是靠设定堆砌的光环，而是百分之九十九的汗水与百分之一的灵感缺一不可。”
她顿了顿，拿起粉笔在黑板上轻轻敲了敲，继续说道：“你们沉迷的斗罗系列里，所谓的‘天才’太多时候都在‘作恶’。无论是标榜正义的史莱克，还是掌控资源的传灵塔，亦或是立场反复的武魂殿、唐门、战神殿，甚至是反派阵营的圣灵教，本质上都在为了自身利益争夺权力，用‘天才’的能力掀起杀戮与纷争，所谓的成长，更像是力量的堆砌，而非心性的升华。”
d 班的学生们瞬间被吸引，纷纷抬起头认真倾听。萧萧皱着眉小声嘀咕：“好像真是这样…… 每次看他们打架，都觉得打得天翻地覆，好多无辜的人被牵连。” 唐雅也点头附和：“之前觉得史莱克七怪超厉害，现在想想，他们有时候为了赢，确实挺不顾后果的。”
霍雨浩握着笔的手微微收紧，他曾痴迷于斗罗系列里的天才故事，却从未想过这个角度。阿格莱雅的话像一把钥匙，打开了他对 “天才” 认知的新大门 —— 原来真正的优秀，不是靠超能力碾压他人，而是靠自身的努力与坚守。
“但我们 a 班的学生不同。” 阿格莱雅的语气柔和了几分，“空为了吃透一道奥数题，能泡在图书馆查资料到深夜；艾尔海森为了验证一个物理模型，反复做实验调整参数；优菈为了练好英语口语，每天清晨都在操场晨读…… 他们的天赋，是用来钻研知识、提升自我的工具，而非争夺利益的武器。”
她走到讲台中央，目光扫过每一个学生：“小说里的天才靠‘武魂’‘魂环’开挂，可现实中的天才，靠的是日复一日的积累与坚持。比起那些动辄毁天灭地的虚构角色，身边这些为了梦想踏实努力的人，才更值得被称为‘天才’，也更值得你们学习。”
教室里彻底安静下来，学生们的眼神里少了几分对虚构故事的向往，多了几分对现实努力的敬畏。霍雨浩看着窗外 a 班教室的方向，心里暗暗下定决心：以后不能再只沉迷小说里的 “天才神话”，要像空和艾尔海森一样，靠自己的努力成为真正优秀的人。
阳光透过窗户洒在课桌上，原本让人心烦的公式仿佛有了温度，阿格莱雅的话语像一颗种子，在 d 班学生的心里埋下了对 “真正优秀” 的认知 —— 比起虚构的光环，脚踏实地的努力，才是青春里最耀眼的光芒。
阿格莱雅看着台下若有所思的学生，话锋一转，语气带着对真理的敬畏：“刚才提到的‘百分之九十九的汗水与百分之一的灵感’，世人常误传为爱因斯坦所说，实则出自爱迪生。而关于‘天才’与‘知识’的真谛，我们该听听爱因斯坦的原话 ——知识的价值在于探索和开拓，而绝非封闭与垄断。”
她走到黑板前，用粉笔郑重写下这句话，字迹工整而有力：“《斗罗大陆》里的‘天才’，恰恰违背了这一点。他们的能力被‘武魂’‘势力’划定边界，史莱克的传承、唐门的秘籍、武魂殿的资源，本质上都是知识与力量的封闭体系，为了守护自身的‘天才特权’，不惜与整个世界为敌，最终陷入无休止的争斗。”
d 班的学生们纷纷点头，霍雨浩看着黑板上的文字，忽然想起小说里各势力为了争夺魂环、魂骨大打出手的情节，瞬间明白了阿格莱雅的意思。江楠楠轻声说道：“原来他们的‘天才’，是建立在封闭和独占之上的，难怪总会引发战争。” 徐三石也附和道：“比起探索新的可能，他们更在意守住已有的力量，这根本不是真正的进步。”
“而现实中的天才，从不是这样。” 阿格莱雅的目光变得柔和，“爱因斯坦提出相对论，不是为了垄断物理界的话语权，而是为人类打开探索宇宙的新窗口；空和艾尔海森钻研奥数与物理，不是为了彰显自己的优越，而是在不断突破知识的边界，甚至愿意把自己的解题思路分享给同学 —— 这才是知识应有的样子：流动、开放，在探索中不断生长。”
她顿了顿，继续说道：“你们喜欢小说里的天才，或许是向往那份‘与众不同’。但真正的‘与众不同’，不是靠虚构的‘外挂’脱颖而出，而是像爱因斯坦说的那样，以开放的心态去探索未知，用知识去开拓更广阔的世界，这才是对‘天才’二字最真诚的诠释。”
教室里彻底陷入沉思，阳光透过窗户洒在黑板上的那句话上，仿佛镀上了一层金光。学生们看着那句话，心里对 “天才” 的认知被彻底重塑 —— 原来真正的优秀，从不是封闭自我、独占优势，而是以开放的姿态，在探索知识的路上不断前行。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！阿格莱雅仿佛看穿了学生们的心思，话锋一转，提及了他们熟悉的游戏，语气里带着几分引导：“你们常玩的《崩坏：星穹铁道》里，有位星神‘博识尊’，恰好是‘知识封闭’的典型 —— 祂将宇宙间的知识尽数收纳，试图建立绝对垄断的知识体系，拒绝任何对外的分享与探索，最终正因这份‘封闭’，才引来了绝灭大君‘铁墓’的觊觎与针对。”
d 班的学生们瞬间眼前一亮，原本略显枯燥的道理，因为游戏角色的代入变得鲜活起来。萧萧眼睛瞪得圆圆的：“对！我记得博识尊的信徒都特别排外，不许外人触碰他们的知识！原来这就是封闭的代价？” 唐雅也恍然大悟：“难怪铁墓要找博识尊麻烦，把知识捂得那么紧，本身就是一种‘原罪’吧！”
霍雨浩握着笔的手顿了顿，脑海里闪过游戏里博识尊的设定 —— 那位掌控 “智识” 的星神，本该是推动文明进步的存在，却因独占知识变得偏执。他忽然意识到，这和阿格莱雅老师说的《斗罗大陆》天才，本质上是一样的：无论是虚构的角色还是游戏星神，只要陷入 “知识封闭” 的怪圈，最终都会走向危机。
“博识尊的悲剧，恰是对‘知识本质’的背离。” 阿格莱雅的声音再次响起，“知识从不是用来囤积的私产，而是推动个体与文明前行的燃料。就像空和艾尔海森，他们从不会因为掌握了更难的知识就沾沾自喜，反而会主动把解题思路、实验心得分享给同学，在交流中共同进步 —— 这才是知识应有的‘开放姿态’，也是真正的‘天才’该有的格局。”
徐三石摸了摸后脑勺，不好意思地笑了：“原来我之前总藏着自己的解题方法，怕别人学会了超过我，是犯了和博识尊一样的错啊。” 江楠楠轻轻点头：“以后我们也该像 a 班同学那样，多分享、多交流，这样大家才能一起进步。”
教室里的氛围彻底变了，原本对 “天才” 的羡慕，渐渐转化为对 “开放求知” 的认同。阳光透过窗户洒在课桌上，学生们看着黑板上爱因斯坦的名言，又想起博识尊的结局，心里对 “知识” 与 “优秀” 的理解，又多了一层深刻的认知 —— 真正的强大，从不是独占光芒，而是与他人一同照亮前路。
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她顿了顿，拿起粉笔在黑板上轻轻敲了敲，继续说道：“你们沉迷的斗罗系列里，所谓的‘天才’太多时候都在‘作恶’。无论是标榜正义的史莱克，还是掌控资源的传灵塔，亦或是立场反复的武魂殿、唐门、战神殿，甚至是反派阵营的圣灵教，本质上都在为了自身利益争夺权力，用‘天才’的能力掀起杀戮与纷争，所谓的成长，更像是力量的堆砌，而非心性的升华。”
d 班的学生们瞬间被吸引，纷纷抬起头认真倾听。萧萧皱着眉小声嘀咕：“好像真是这样…… 每次看他们打架，都觉得打得天翻地覆，好多无辜的人被牵连。” 唐雅也点头附和：“之前觉得史莱克七怪超厉害，现在想想，他们有时候为了赢，确实挺不顾后果的。”
霍雨浩握着笔的手微微收紧，他曾痴迷于斗罗系列里的天才故事，却从未想过这个角度。阿格莱雅的话像一把钥匙，打开了他对 “天才” 认知的新大门 —— 原来真正的优秀，不是靠超能力碾压他人，而是靠自身的努力与坚守。
“但我们 a 班的学生不同。” 阿格莱雅的语气柔和了几分，“空为了吃透一道奥数题，能泡在图书馆查资料到深夜；艾尔海森为了验证一个物理模型，反复做实验调整参数；优菈为了练好英语口语，每天清晨都在操场晨读…… 他们的天赋，是用来钻研知识、提升自我的工具，而非争夺利益的武器。”
她走到讲台中央，目光扫过每一个学生：“小说里的天才靠‘武魂’‘魂环’开挂，可现实中的天才，靠的是日复一日的积累与坚持。比起那些动辄毁天灭地的虚构角色，身边这些为了梦想踏实努力的人，才更值得被称为‘天才’，也更值得你们学习。”
教室里彻底安静下来，学生们的眼神里少了几分对虚构故事的向往，多了几分对现实努力的敬畏。霍雨浩看着窗外 a 班教室的方向，心里暗暗下定决心：以后不能再只沉迷小说里的 “天才神话”，要像空和艾尔海森一样，靠自己的努力成为真正优秀的人。
阳光透过窗户洒在课桌上，原本让人心烦的公式仿佛有了温度，阿格莱雅的话语像一颗种子，在 d 班学生的心里埋下了对 “真正优秀” 的认知 —— 比起虚构的光环，脚踏实地的努力，才是青春里最耀眼的光芒。
阿格莱雅看着台下若有所思的学生，话锋一转，语气带着对真理的敬畏：“刚才提到的‘百分之九十九的汗水与百分之一的灵感’，世人常误传为爱因斯坦所说，实则出自爱迪生。而关于‘天才’与‘知识’的真谛，我们该听听爱因斯坦的原话 ——知识的价值在于探索和开拓，而绝非封闭与垄断。”
她走到黑板前，用粉笔郑重写下这句话，字迹工整而有力：“《斗罗大陆》里的‘天才’，恰恰违背了这一点。他们的能力被‘武魂’‘势力’划定边界，史莱克的传承、唐门的秘籍、武魂殿的资源，本质上都是知识与力量的封闭体系，为了守护自身的‘天才特权’，不惜与整个世界为敌，最终陷入无休止的争斗。”
d 班的学生们纷纷点头，霍雨浩看着黑板上的文字，忽然想起小说里各势力为了争夺魂环、魂骨大打出手的情节，瞬间明白了阿格莱雅的意思。江楠楠轻声说道：“原来他们的‘天才’，是建立在封闭和独占之上的，难怪总会引发战争。” 徐三石也附和道：“比起探索新的可能，他们更在意守住已有的力量，这根本不是真正的进步。”
“而现实中的天才，从不是这样。” 阿格莱雅的目光变得柔和，“爱因斯坦提出相对论，不是为了垄断物理界的话语权，而是为人类打开探索宇宙的新窗口；空和艾尔海森钻研奥数与物理，不是为了彰显自己的优越，而是在不断突破知识的边界，甚至愿意把自己的解题思路分享给同学 —— 这才是知识应有的样子：流动、开放，在探索中不断生长。”
她顿了顿，继续说道：“你们喜欢小说里的天才，或许是向往那份‘与众不同’。但真正的‘与众不同’，不是靠虚构的‘外挂’脱颖而出，而是像爱因斯坦说的那样，以开放的心态去探索未知，用知识去开拓更广阔的世界，这才是对‘天才’二字最真诚的诠释。”
教室里彻底陷入沉思，阳光透过窗户洒在黑板上的那句话上，仿佛镀上了一层金光。学生们看着那句话，心里对 “天才” 的认知被彻底重塑 —— 原来真正的优秀，从不是封闭自我、独占优势，而是以开放的姿态，在探索知识的路上不断前行。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！阿格莱雅仿佛看穿了学生们的心思，话锋一转，提及了他们熟悉的游戏，语气里带着几分引导：“你们常玩的《崩坏：星穹铁道》里，有位星神‘博识尊’，恰好是‘知识封闭’的典型 —— 祂将宇宙间的知识尽数收纳，试图建立绝对垄断的知识体系，拒绝任何对外的分享与探索，最终正因这份‘封闭’，才引来了绝灭大君‘铁墓’的觊觎与针对。”
d 班的学生们瞬间眼前一亮，原本略显枯燥的道理，因为游戏角色的代入变得鲜活起来。萧萧眼睛瞪得圆圆的：“对！我记得博识尊的信徒都特别排外，不许外人触碰他们的知识！原来这就是封闭的代价？” 唐雅也恍然大悟：“难怪铁墓要找博识尊麻烦，把知识捂得那么紧，本身就是一种‘原罪’吧！”
霍雨浩握着笔的手顿了顿，脑海里闪过游戏里博识尊的设定 —— 那位掌控 “智识” 的星神，本该是推动文明进步的存在，却因独占知识变得偏执。他忽然意识到，这和阿格莱雅老师说的《斗罗大陆》天才，本质上是一样的：无论是虚构的角色还是游戏星神，只要陷入 “知识封闭” 的怪圈，最终都会走向危机。
“博识尊的悲剧，恰是对‘知识本质’的背离。” 阿格莱雅的声音再次响起，“知识从不是用来囤积的私产，而是推动个体与文明前行的燃料。就像空和艾尔海森，他们从不会因为掌握了更难的知识就沾沾自喜，反而会主动把解题思路、实验心得分享给同学，在交流中共同进步 —— 这才是知识应有的‘开放姿态’，也是真正的‘天才’该有的格局。”
徐三石摸了摸后脑勺，不好意思地笑了：“原来我之前总藏着自己的解题方法，怕别人学会了超过我，是犯了和博识尊一样的错啊。” 江楠楠轻轻点头：“以后我们也该像 a 班同学那样，多分享、多交流，这样大家才能一起进步。”
教室里的氛围彻底变了，原本对 “天才” 的羡慕，渐渐转化为对 “开放求知” 的认同。阳光透过窗户洒在课桌上，学生们看着黑板上爱因斯坦的名言，又想起博识尊的结局，心里对 “知识” 与 “优秀” 的理解，又多了一层深刻的认知 —— 真正的强大，从不是独占光芒，而是与他人一同照亮前路。