第200章 第200章
第二百章
悠斗从地上站起来,习惯性地拍了拍衣服上的灰。
衣服上的数字从“”变成了“”。
在刚才的分钟里，他的排名下降了名。
对面的墙壁上显示出他本次挑战的成绩：躲避成功率％，训练评分分。
电子音：[伏黑选手,你对本轮的评分有疑问吗]
“没有。”
悠斗知道自己并没有避开最后的那场突袭。
他没有被球击中，只是因为没有球瞄准他。
球封锁了那一刻他能想到的所有躲避路线，让他只能停留在原地，从墙上摔下来。
这让悠斗想起两天前的双打比赛。
“茧”就像关根前辈一样,把他引入预设的轨道中,让他的行为变得更加容易预测。
悠斗面前出现“再次挑战”和“退出挑战”两个选项。
悠斗选择了“再次挑战”。
这次不能再走进“茧”设下的圈套，要一直保持警惕,直到挑战结束。
争取一口气将分数提上来。
悠斗正这么想着，训练室的中央出现了一套书桌椅。
[第三轮挑战即将开始,请伏黑选手尽快坐到书桌前。]
悠斗愣住。
“不是躲避球的挑战吗”
[是和前两场“躲避球”有关、以“提升思维能力”为目标的全新挑战。]
全新挑战
是要坐在书桌前，固定住腿，只利用上半身躲避球吗
带着疑问,悠斗走到书桌旁，拉开椅子坐下。
书桌前的墙壁变成了一块被一分为二的电子屏幕，左右两边分别播放着刚才两场“躲避球挑战”的录像。
[观看这两份视频,并完成桌上的试卷，限时分钟。]
[倒计时开始。]
随着电子音的消失,书桌上出现了一张试卷和一支笔。
悠斗拿起试卷。
只有三道题。
一：简述两场“躲避球挑战”之间的联系。
二：简述两场“躲避球挑战”没有及格的原因。
三：围绕“第四场挑战内容”写一篇推测，并简述理由。
悠斗放下试卷，拿起笔作答。
答：两场“躲避球挑战”的出球规律一致，第二场是第一场的升级。
答：第一场挑战没有注意观察出球规律,第二场挑战掉进了陷阱里、疏忽大意了。虽然两场挑战的躲避成功率为％，但“有效躲避”很少。
答：第四场挑战的规律会变得更加难找、并充满陷阱。因为第三场挑战是对前两场的总结，所以第四场挑战会进入到新的阶段。
悠斗放下黑笔,在心里估分。
分、分、分。
如果这么回答，最多能拿分。
必须再多写一点。
悠斗开始看录像，试图从中找到新的答案。
视频播放一遍后，悠斗的答卷保持着原样。
他没能找到新答案。
在进行“躲避球”时，时间总是过得很慢，然而在思考这些问题的答案时，时间又一下子变得很快。
在悠斗绞尽脑汁想多写几句话时，桌角的倒计时器不知不觉走到：。
[时间到。]
悠斗手里的黑笔消失，试卷上渐渐浮现出红色的数字。
电子音：[分、分、分，总计分。]
[第三次挑战，伏黑选手的训练评分为分。]
看着试卷上鲜艳的“”，悠斗的大脑一片空白。
他第一次拿到个位数的分数。
悠斗面前再一次出现“再次挑战”和“退出挑战”两个选项。
这次悠斗一个也没选。
“茧，我想看第三次挑战的答案。”
悠斗不会在这里放弃，但他也知道一味盲目挑战只会让他的评分和排名越来越低。
至少要把前三场挑战弄明白，才能进入下一轮挑战。
然而他得到的回答是：[开放性问题没有标准答案。]
“那评分标准是”
[第三场挑战的评分标准是‘关卡设计者的个人判断和主观意见’。]
电子音道，[如果伏黑选手对此有疑问，可以询问教练和其他擅长‘头脑战’的选手。]
看起来像通讯录的半透明面板出现在悠斗面前。
排在“通讯录”前两位的是泡泡教练和甚尔教练，两人的名字后都跟着一个小括号。
泡泡教练（忙碌中）
甚尔教练（忙碌中）
[显示“忙碌中”的教练可能会拒绝回答选手的问题，他们的时间很宝贵，请您谅解。]
[显示“不在线”和“挑战中”的教练或选手无法接收“茧”的内线，请选择姓名后显示“训练中”或“休息中”的选手。]
悠斗点点头，跳过两位教练，在通讯录里寻找其他人的名字。
柳莲二（挑战中）
关根和喜（挑战中）
三津谷亚玖斗（挑战中）
……
悠斗一路往下翻，终于在最后一行里找到了可以联系的前辈。
须藤拓真（训练中）
悠斗点了点须藤前辈的名字，弹出“是否联系须藤拓真”的对话框。
悠斗点了“是”。
对话框消失，取而代之的是一块显示“连线中”的屏幕。
几秒钟后，须藤的上半身出现在屏幕里。
“哟，悠斗。这里可真先进呀，还可以进行‘茧’内联络。”
须藤注意到悠斗身前的课桌和课桌上只拿了分的试卷一角，收了收看到新鲜事物的语气，问道，“你在进行什么样的训练网球理论训练吗”
“不，是以‘提升思维能力’为目标的躲避球训练。”
悠斗大致解释了自己的情况，问须藤，“须藤前辈在进行什么训练”
看起来在一辆汽车里，而且是坐在主驾驶的位置。
须藤在“有求必应”室。
这是一间类似“用户反馈”的自由房间，可以将自己的需求告诉“茧”，如果是目前可实现的需求，“茧”会做出回应。
须藤试了试，发现可以学开车、学开飞机、学拆弹、学射击……是个不得了的地方。
须藤明年就可以考驾照了。
如果能在“茧”里学会开车，就能直接参加技能考试，省下一笔学费。
没想到还能在“茧网球”里学习开车的悠斗：好厉害。
不论是“茧”的研发团队，还是发现这项功能的须藤前辈，都好厉害。
须藤：哪里哪里。
“先不说这些了。”须藤将话题带入了正题，“悠斗，你找我有事吧”
……
听完悠斗的三场挑战，须藤摸了摸下巴，评价道：“‘茧’的评分还挺严厉的。”
不过如果想在短期内有一定提升，或许就需要这么严厉的评分系统，把选手各自的优点和弱点充分暴露出来。
“总之，先让我看一遍你的两场挑战录像。”
悠斗刚要让“茧”播放自己的挑战录像，想起自己两场挑战的米秒球速。
“那个、须藤前辈，可以……”
可以不看录像吗
悠斗的话还没有说完，就听见电子音响起：[共享屏幕。]
[第一场挑战录像，球速设定：米秒。]
“等一下，先暂停。”须藤对“茧”说完，问悠斗，“你要说什么”
悠斗：“不，没什么。”
没想到“茧”会根据观看人的不同自动调整倍速。
而且他跳到墙壁和天花板上的镜头也全部变成了地面上的镜头。
这让悠斗松了一口气。
须藤挑了挑眉，但没有追问，挥手让自己这边的“茧”播放视频。
看完两段视频，又看了试卷上的问题和悠斗的回答，须藤眼里划过一丝了然。
“这是一场‘诱导’。”
“先将球速定在米秒……从视频看，这个速度不会把你逼入绝境，也不会让你游刃有余地通关，目的是让你专注起来，把注意力集中在‘躲避球’上，而不是其他地方。”
如果把球速定在“单靠运动能力无法躲避”的等级，悠斗势必会开始思考，寻找“破局”的方法；而如果把球速定在“轻轻松松就能％躲避”的等级，悠斗就能意识到光躲球是不够的，他会一边躲球，一边思考“要怎么做才能在挑战里拿到高分”。
“通过这种方式诱导你忘记‘目标是提升思维能力’后，‘茧’又通过问问题和打低分的方式，诱导你把注意力集中在‘寻找规律’上。”
须藤猜想，当第一关结束时，悠斗的想法不外乎是“原来要在躲避球的同时寻找规律”“这才是真正的挑战内容”“我要吸取这次的教训”等等。
于是在他的潜意识里，“寻找规律”已经成为了在挑战中拿到高分的方法。
须藤继续道：“而当你的注意力集中在‘寻找规律’上时，思维会再一次变得局限。”
“换句话说，你的思维停留在了第一场挑战里。”
须藤让“茧”播放了第二段视频的开头，将悠斗忽略的一点拎出来。
“举个例子，在第二场挑战开始前，‘茧’问的是‘是继续提升思维能力的挑战，还是开始新的挑战’，然而你理解成了‘是重新进行刚才的挑战，还是开始运动能力的挑战’吧”
努力记笔记的悠斗：！
悠斗从地上站起来,习惯性地拍了拍衣服上的灰。
衣服上的数字从“”变成了“”。
在刚才的分钟里，他的排名下降了名。
对面的墙壁上显示出他本次挑战的成绩：躲避成功率％，训练评分分。
电子音：[伏黑选手,你对本轮的评分有疑问吗]
“没有。”
悠斗知道自己并没有避开最后的那场突袭。
他没有被球击中，只是因为没有球瞄准他。
球封锁了那一刻他能想到的所有躲避路线，让他只能停留在原地，从墙上摔下来。
这让悠斗想起两天前的双打比赛。
“茧”就像关根前辈一样,把他引入预设的轨道中,让他的行为变得更加容易预测。
悠斗面前出现“再次挑战”和“退出挑战”两个选项。
悠斗选择了“再次挑战”。
这次不能再走进“茧”设下的圈套，要一直保持警惕,直到挑战结束。
争取一口气将分数提上来。
悠斗正这么想着，训练室的中央出现了一套书桌椅。
[第三轮挑战即将开始,请伏黑选手尽快坐到书桌前。]
悠斗愣住。
“不是躲避球的挑战吗”
[是和前两场“躲避球”有关、以“提升思维能力”为目标的全新挑战。]
全新挑战
是要坐在书桌前，固定住腿，只利用上半身躲避球吗
带着疑问,悠斗走到书桌旁，拉开椅子坐下。
书桌前的墙壁变成了一块被一分为二的电子屏幕，左右两边分别播放着刚才两场“躲避球挑战”的录像。
[观看这两份视频,并完成桌上的试卷，限时分钟。]
[倒计时开始。]
随着电子音的消失,书桌上出现了一张试卷和一支笔。
悠斗拿起试卷。
只有三道题。
一：简述两场“躲避球挑战”之间的联系。
二：简述两场“躲避球挑战”没有及格的原因。
三：围绕“第四场挑战内容”写一篇推测，并简述理由。
悠斗放下试卷，拿起笔作答。
答：两场“躲避球挑战”的出球规律一致，第二场是第一场的升级。
答：第一场挑战没有注意观察出球规律,第二场挑战掉进了陷阱里、疏忽大意了。虽然两场挑战的躲避成功率为％，但“有效躲避”很少。
答：第四场挑战的规律会变得更加难找、并充满陷阱。因为第三场挑战是对前两场的总结，所以第四场挑战会进入到新的阶段。
悠斗放下黑笔,在心里估分。
分、分、分。
如果这么回答，最多能拿分。
必须再多写一点。
悠斗开始看录像，试图从中找到新的答案。
视频播放一遍后，悠斗的答卷保持着原样。
他没能找到新答案。
在进行“躲避球”时，时间总是过得很慢，然而在思考这些问题的答案时，时间又一下子变得很快。
在悠斗绞尽脑汁想多写几句话时，桌角的倒计时器不知不觉走到：。
[时间到。]
悠斗手里的黑笔消失，试卷上渐渐浮现出红色的数字。
电子音：[分、分、分，总计分。]
[第三次挑战，伏黑选手的训练评分为分。]
看着试卷上鲜艳的“”，悠斗的大脑一片空白。
他第一次拿到个位数的分数。
悠斗面前再一次出现“再次挑战”和“退出挑战”两个选项。
这次悠斗一个也没选。
“茧，我想看第三次挑战的答案。”
悠斗不会在这里放弃，但他也知道一味盲目挑战只会让他的评分和排名越来越低。
至少要把前三场挑战弄明白，才能进入下一轮挑战。
然而他得到的回答是：[开放性问题没有标准答案。]
“那评分标准是”
[第三场挑战的评分标准是‘关卡设计者的个人判断和主观意见’。]
电子音道，[如果伏黑选手对此有疑问，可以询问教练和其他擅长‘头脑战’的选手。]
看起来像通讯录的半透明面板出现在悠斗面前。
排在“通讯录”前两位的是泡泡教练和甚尔教练，两人的名字后都跟着一个小括号。
泡泡教练（忙碌中）
甚尔教练（忙碌中）
[显示“忙碌中”的教练可能会拒绝回答选手的问题，他们的时间很宝贵，请您谅解。]
[显示“不在线”和“挑战中”的教练或选手无法接收“茧”的内线，请选择姓名后显示“训练中”或“休息中”的选手。]
悠斗点点头，跳过两位教练，在通讯录里寻找其他人的名字。
柳莲二（挑战中）
关根和喜（挑战中）
三津谷亚玖斗（挑战中）
……
悠斗一路往下翻，终于在最后一行里找到了可以联系的前辈。
须藤拓真（训练中）
悠斗点了点须藤前辈的名字，弹出“是否联系须藤拓真”的对话框。
悠斗点了“是”。
对话框消失，取而代之的是一块显示“连线中”的屏幕。
几秒钟后，须藤的上半身出现在屏幕里。
“哟，悠斗。这里可真先进呀，还可以进行‘茧’内联络。”
须藤注意到悠斗身前的课桌和课桌上只拿了分的试卷一角，收了收看到新鲜事物的语气，问道，“你在进行什么样的训练网球理论训练吗”
“不，是以‘提升思维能力’为目标的躲避球训练。”
悠斗大致解释了自己的情况，问须藤，“须藤前辈在进行什么训练”
看起来在一辆汽车里，而且是坐在主驾驶的位置。
须藤在“有求必应”室。
这是一间类似“用户反馈”的自由房间，可以将自己的需求告诉“茧”，如果是目前可实现的需求，“茧”会做出回应。
须藤试了试，发现可以学开车、学开飞机、学拆弹、学射击……是个不得了的地方。
须藤明年就可以考驾照了。
如果能在“茧”里学会开车，就能直接参加技能考试，省下一笔学费。
没想到还能在“茧网球”里学习开车的悠斗：好厉害。
不论是“茧”的研发团队，还是发现这项功能的须藤前辈，都好厉害。
须藤：哪里哪里。
“先不说这些了。”须藤将话题带入了正题，“悠斗，你找我有事吧”
……
听完悠斗的三场挑战，须藤摸了摸下巴，评价道：“‘茧’的评分还挺严厉的。”
不过如果想在短期内有一定提升，或许就需要这么严厉的评分系统，把选手各自的优点和弱点充分暴露出来。
“总之，先让我看一遍你的两场挑战录像。”
悠斗刚要让“茧”播放自己的挑战录像，想起自己两场挑战的米秒球速。
“那个、须藤前辈，可以……”
可以不看录像吗
悠斗的话还没有说完，就听见电子音响起：[共享屏幕。]
[第一场挑战录像，球速设定：米秒。]
“等一下，先暂停。”须藤对“茧”说完，问悠斗，“你要说什么”
悠斗：“不，没什么。”
没想到“茧”会根据观看人的不同自动调整倍速。
而且他跳到墙壁和天花板上的镜头也全部变成了地面上的镜头。
这让悠斗松了一口气。
须藤挑了挑眉，但没有追问，挥手让自己这边的“茧”播放视频。
看完两段视频，又看了试卷上的问题和悠斗的回答，须藤眼里划过一丝了然。
“这是一场‘诱导’。”
“先将球速定在米秒……从视频看，这个速度不会把你逼入绝境，也不会让你游刃有余地通关，目的是让你专注起来，把注意力集中在‘躲避球’上，而不是其他地方。”
如果把球速定在“单靠运动能力无法躲避”的等级，悠斗势必会开始思考，寻找“破局”的方法；而如果把球速定在“轻轻松松就能％躲避”的等级，悠斗就能意识到光躲球是不够的，他会一边躲球，一边思考“要怎么做才能在挑战里拿到高分”。
“通过这种方式诱导你忘记‘目标是提升思维能力’后，‘茧’又通过问问题和打低分的方式，诱导你把注意力集中在‘寻找规律’上。”
须藤猜想，当第一关结束时，悠斗的想法不外乎是“原来要在躲避球的同时寻找规律”“这才是真正的挑战内容”“我要吸取这次的教训”等等。
于是在他的潜意识里，“寻找规律”已经成为了在挑战中拿到高分的方法。
须藤继续道：“而当你的注意力集中在‘寻找规律’上时，思维会再一次变得局限。”
“换句话说，你的思维停留在了第一场挑战里。”
须藤让“茧”播放了第二段视频的开头，将悠斗忽略的一点拎出来。
“举个例子，在第二场挑战开始前，‘茧’问的是‘是继续提升思维能力的挑战，还是开始新的挑战’，然而你理解成了‘是重新进行刚才的挑战，还是开始运动能力的挑战’吧”
努力记笔记的悠斗：！