第128章 课·巴勒斯坦与约旦：中东土地上的矛盾与希望
心态”？是改变环境，还是调整自己的认知？
2. 约旦在“没有资源”的情况下，靠旅游业和务实政策成为“模范生”。这对我们个人有什么启发？当你面临“没有优势、没有资源”的困境时，该如何像约旦一样，找到属于自己的“发展之路”？
大家可以在课后查资料、和同学讨论，下次课我们一起分享观点。如果觉得今天的“中东故事课”让你刷新了对这个地区的认知，欢迎给我点赞、留言催更——下次我们可以聊一聊“东南亚的多元文化”“非洲的发展奇迹”，你更想听哪个地区的故事？记得在评论区告诉我！
课堂内容总结:
本节课聚焦巴勒斯坦与约旦两国，深入剖析中东地区的矛盾与发展智慧。首先探讨巴勒斯坦，打破“混乱”的刻板印象：边境高墙涂鸦暗藏和平渴望，难民营并非破败不堪，多数居民为生计凌晨排队赴以色列打工，以色列通过“28岁以上、已婚有子女”的安全条件筛选务工者。同时揭示其发展困境，无完整政府机构、缺乏自主货币与护照，经济依赖农业、手工业及旅游业，90%人口为农民且处于产业链末端，三分之二人口生活在贫困线以下，国际援助有限，对以色列既敌视又依赖，陷入“挫折 - 攻击”的生存困境。
接着分析约旦的“模范生”之路：其自然条件恶劣，多高原沙漠、缺资源，但1967年第三次中东战争后及时调整国策，与以色列及多国缓和关系，务实发展；对巴勒斯坦难民政策理性，先接纳后划清界限以保本国稳定；政治上推进改革，将绝对君主制改为二元君主制；经济依托佩特拉古城发展旅游业，占gdp14%，实现人均寿命74岁、宗教宽容、尊重女性的良好发展局面。
最后提炼启示，强调和平是发展起点，务实比理想更重要，呼吁“读万卷书，行万里路”全面认知世界，并留下相关思考题引导深入思考。
2. 约旦在“没有资源”的情况下，靠旅游业和务实政策成为“模范生”。这对我们个人有什么启发？当你面临“没有优势、没有资源”的困境时，该如何像约旦一样，找到属于自己的“发展之路”？
大家可以在课后查资料、和同学讨论，下次课我们一起分享观点。如果觉得今天的“中东故事课”让你刷新了对这个地区的认知，欢迎给我点赞、留言催更——下次我们可以聊一聊“东南亚的多元文化”“非洲的发展奇迹”，你更想听哪个地区的故事？记得在评论区告诉我！
课堂内容总结:
本节课聚焦巴勒斯坦与约旦两国，深入剖析中东地区的矛盾与发展智慧。首先探讨巴勒斯坦，打破“混乱”的刻板印象：边境高墙涂鸦暗藏和平渴望，难民营并非破败不堪，多数居民为生计凌晨排队赴以色列打工，以色列通过“28岁以上、已婚有子女”的安全条件筛选务工者。同时揭示其发展困境，无完整政府机构、缺乏自主货币与护照，经济依赖农业、手工业及旅游业，90%人口为农民且处于产业链末端，三分之二人口生活在贫困线以下，国际援助有限，对以色列既敌视又依赖，陷入“挫折 - 攻击”的生存困境。
接着分析约旦的“模范生”之路：其自然条件恶劣，多高原沙漠、缺资源，但1967年第三次中东战争后及时调整国策，与以色列及多国缓和关系，务实发展；对巴勒斯坦难民政策理性，先接纳后划清界限以保本国稳定；政治上推进改革，将绝对君主制改为二元君主制；经济依托佩特拉古城发展旅游业，占gdp14%，实现人均寿命74岁、宗教宽容、尊重女性的良好发展局面。
最后提炼启示，强调和平是发展起点，务实比理想更重要，呼吁“读万卷书，行万里路”全面认知世界，并留下相关思考题引导深入思考。