三人精神一振，这才是今日求教的核心所在，因此无不凝神静听。《大神级作者力作：月易文学》+d\u,a￠n`q.i-n-g\s·i_.~o?r!g·
“主持本次府试的，乃是新任知府周文博。”李琮说到这时却是不自觉的压低了声音。
“周知府乃是成化八年进士，曾为庶吉士，不但学问渊博，为人也颇为清正，但並非迂腐之人。其为政之道，尤重『实学』与『实效』。”
“实学？”张昶轻声疑问。
“不错……周知府不喜空谈性理、堆砌辞藻之文。他常言：『学问当於国计民生处著眼，文章当为经世济民而作。』
故其衡文，首重內容充实、见解独到，尤其看重对经史大义的深刻理解和灵活运用，以及策论中对於地方民情、朝廷大政的洞察与切实可行的建议。文采斐然固然好，但若內容空泛，必难入其法眼。”
“再者，周大人极为注重书法。並非要求人人皆如书法大家，但务必端整严谨，一笔不苟。若是字跡潦草，纵文章尚可，亦会大打折扣。此节务必牢记。”
李琮说著，从书案旁的一个紫檀木匣中，小心翼翼地取出一份略显陈旧的手稿。”
“此乃周知府当年参加会试时所作的一篇经义文章，我费了些心思才抄录得来。+3+5_k+a.n¨s+h+u-.′c′o!
你三人可轮流观览，细心揣摩其文章风格、理路脉络、遣词造句之特点。切记，观其神韵，学其精髓。
不过你三人要注意，不可徒摹其形，更不可死记硬背，企图押题。《网文界公认的神作：山柏轩》若被识破，反为不美。”
三人闻言，皆是激动不已。能得阅考官当年的应试文章，简直是窥得了重要的方向標。
三人道了声谢，迫不及待的上前恭读起那篇文章。
周文博的文章题目是《论“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”》。
张云看得最为仔细。但见周知府的文章，破题稳健，立论宏大而根基扎实。
全文紧紧围绕“天道之诚”与“人道思诚”展开，引经据典恰到好处，无一字无来歷，却又浑然天成，毫无窒碍。
说理层层递进，深刻透闢，尤其强调“思诚”並非空悬於心，必须体现於“治国平天下”的实践之中，与李琮方才所说的“实学”、“实效”完全吻合。
文章语言也是质朴刚健，气韵沉雄，自有一股令人信服的力量。
“真乃大家手笔！”张云心中暗赞，將其文章特点、气韵深深记於脑中。μμ¨看?$\书?君+? ¤最o新|~#章μD?节t¤更[新?o快-
待三人都阅览完毕，李琮並未將文章收回，而是连同匣子一起送给了三人。
“多谢教諭！”
李琮摆了摆手道：“府试虽以知府为主，但同考官亦各有偏好。
不过总体而言，务实、严谨、有物，总是不会错的。
经义题务必紧扣朱注，不可妄发新奇之论；策论题则需视野开阔，见解务实，切忌夸夸其谈。
此外，近来朝中关於西北边患、漕运改革议论颇多，你等可多加留意，或於策论中有所涉及。”
“多谢教諭悉心指点！”三人再次起身拜谢，心中一下子豁亮了许多。
李琮捋须沉吟片刻，目光却是转向张云，道：“云哥儿，你既为案首，期望自然更高。既已来了县城，不妨去拜见一下县尊。
县尊对你青睞有加，且他於府试、院试关窍，乃至上官喜好，知之更深。若能得他片言指点，胜过你闭门苦读多日。” 张云心中一动，立刻领会这是李琮的又一番提携之意，忙道：“学生遵命。只是恐贸然前往，打扰县尊公务。”
“无妨，今日休沐，县尊或在后衙。你前往拜见，只说请教功课，定然是乐见的。”
於是张云先告辞李琮出来，张昶和张掖两人则留在了李琮家中。
犍为县城不大，很快张云就在张山和张铁头的陪同下先到了县衙。
通传之后，果然不久便有衙役引张云入內。
林语堂这次並没有选择书房，而是选择在后衙厅內见他。
“学生张云，拜见老师。”
张云见到林语堂，依礼参拜。
“呵呵，不必多礼，坐吧。”
林语堂心情颇佳，指著旁边的座位，“汝今日怎得有暇来县城？可是为府试而来？”
“老师明见，学生与张昶、张掖二人方才向李教諭请教了文章功课，李教諭勉励之余，建议学生再来向老师请益。”
“哦？李教諭点评过了？他怎么说？”林语堂颇感兴趣地问道。
张云便將李琮对三人文章的点评择要复述了一遍。
林语堂边听边点头：“嗯，李教諭点评中肯，切中要害。你的文章，格局气度已具，確需在精深细微处再下功夫。府试薈萃一府英才，不乏积淀深厚之辈，万不可因得了县试案首而稍有轻忽。”
“学生谨记老师教诲。”
林语堂当下品了口茶，看似隨意地问道：“李教諭想必也与你说了周知府衡文偏好『实学』之事了吧？”
“是。李教諭还让学生等观览了周知府昔年的文章手稿。”
林语堂頷首道：“那就好，周知府確是务实之人。不过，除此之外，尚有几点，你也需留心。”
张云立刻挺直腰背，拱手道：“还请老师指点。”
“周知府乃是出身翰林，若非……
他说到这里摆了摆手继续道：“周知府曾参与编修《英宗实录》，於史籍极为熟稔。
故其出题，经义往往与史实相结合，尤其喜从《春秋》、《左传》中取材，考察微言大义与治乱兴衰之鑑。
你於《春秋》胡氏传、左氏传，需格外用心，不仅要熟，更要通。策论亦然，常以史事喻今，若能在策论中恰当引史为证，必能得其青睞。”
“学生明白。”张云暗暗记下，心想回去后要將《春秋》及相关史书再反覆研读。
“此外，周知府虽力求中立，但为官者，难免有其政见倾向。他乃北方士人，对近年来东南漕粮改折银两、海运之议，颇多关注，认为此举可省民力、利边防。
再者，他对朝中某些清流空谈误国之风，微有不满，更欣赏能做事、肯做事的实干之才。
这些倾向，或明或暗，会体现在其出题与衡文之中。你作策论时，立论需稳，但若能在不触及根本的前提下，稍稍契合其务实之念，则更佳。”
“主持本次府试的，乃是新任知府周文博。”李琮说到这时却是不自觉的压低了声音。
“周知府乃是成化八年进士，曾为庶吉士，不但学问渊博，为人也颇为清正，但並非迂腐之人。其为政之道，尤重『实学』与『实效』。”
“实学？”张昶轻声疑问。
“不错……周知府不喜空谈性理、堆砌辞藻之文。他常言：『学问当於国计民生处著眼，文章当为经世济民而作。』
故其衡文，首重內容充实、见解独到，尤其看重对经史大义的深刻理解和灵活运用，以及策论中对於地方民情、朝廷大政的洞察与切实可行的建议。文采斐然固然好，但若內容空泛，必难入其法眼。”
“再者，周大人极为注重书法。並非要求人人皆如书法大家，但务必端整严谨，一笔不苟。若是字跡潦草，纵文章尚可，亦会大打折扣。此节务必牢记。”
李琮说著，从书案旁的一个紫檀木匣中，小心翼翼地取出一份略显陈旧的手稿。”
“此乃周知府当年参加会试时所作的一篇经义文章，我费了些心思才抄录得来。+3+5_k+a.n¨s+h+u-.′c′o!
你三人可轮流观览，细心揣摩其文章风格、理路脉络、遣词造句之特点。切记，观其神韵，学其精髓。
不过你三人要注意，不可徒摹其形，更不可死记硬背，企图押题。《网文界公认的神作：山柏轩》若被识破，反为不美。”
三人闻言，皆是激动不已。能得阅考官当年的应试文章，简直是窥得了重要的方向標。
三人道了声谢，迫不及待的上前恭读起那篇文章。
周文博的文章题目是《论“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”》。
张云看得最为仔细。但见周知府的文章，破题稳健，立论宏大而根基扎实。
全文紧紧围绕“天道之诚”与“人道思诚”展开，引经据典恰到好处，无一字无来歷，却又浑然天成，毫无窒碍。
说理层层递进，深刻透闢，尤其强调“思诚”並非空悬於心，必须体现於“治国平天下”的实践之中，与李琮方才所说的“实学”、“实效”完全吻合。
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李琮摆了摆手道：“府试虽以知府为主，但同考官亦各有偏好。
不过总体而言，务实、严谨、有物，总是不会错的。
经义题务必紧扣朱注，不可妄发新奇之论；策论题则需视野开阔，见解务实，切忌夸夸其谈。
此外，近来朝中关於西北边患、漕运改革议论颇多，你等可多加留意，或於策论中有所涉及。”
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“老师明见，学生与张昶、张掖二人方才向李教諭请教了文章功课，李教諭勉励之余，建议学生再来向老师请益。”
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张云便將李琮对三人文章的点评择要复述了一遍。
林语堂边听边点头：“嗯，李教諭点评中肯，切中要害。你的文章，格局气度已具，確需在精深细微处再下功夫。府试薈萃一府英才，不乏积淀深厚之辈，万不可因得了县试案首而稍有轻忽。”
“学生谨记老师教诲。”
林语堂当下品了口茶，看似隨意地问道：“李教諭想必也与你说了周知府衡文偏好『实学』之事了吧？”
“是。李教諭还让学生等观览了周知府昔年的文章手稿。”
林语堂頷首道：“那就好，周知府確是务实之人。不过，除此之外，尚有几点，你也需留心。”
张云立刻挺直腰背，拱手道：“还请老师指点。”
“周知府乃是出身翰林，若非……
他说到这里摆了摆手继续道：“周知府曾参与编修《英宗实录》，於史籍极为熟稔。
故其出题，经义往往与史实相结合，尤其喜从《春秋》、《左传》中取材，考察微言大义与治乱兴衰之鑑。
你於《春秋》胡氏传、左氏传，需格外用心，不仅要熟，更要通。策论亦然，常以史事喻今，若能在策论中恰当引史为证，必能得其青睞。”
“学生明白。”张云暗暗记下，心想回去后要將《春秋》及相关史书再反覆研读。
“此外，周知府虽力求中立，但为官者，难免有其政见倾向。他乃北方士人，对近年来东南漕粮改折银两、海运之议，颇多关注，认为此举可省民力、利边防。
再者，他对朝中某些清流空谈误国之风，微有不满，更欣赏能做事、肯做事的实干之才。
这些倾向，或明或暗，会体现在其出题与衡文之中。你作策论时，立论需稳，但若能在不触及根本的前提下，稍稍契合其务实之念，则更佳。”