破题一出，已然將“学”与“用”的关係拔高到“经济”（经世济民）的层面，定下了全文务实、高远的基调。【超高人气小说：云然文学】`1.5\1′x_s.w\.,c,o~
接下来承题、起讲，层层递进，阐述“学”与“用”脱节的弊端，並引用歷史典故，如赵括纸上谈兵、马謖失街亭，反面论证。
继而正面立论，以古人学《诗》而言志、赋诗以断章取义应用於外交等事例，阐明真学问必於国计民生有所裨益。
写到起股、中股部分，张云文思泉涌。他並未停留在古代，而是巧妙联繫时政。
“今之学者，伏案穷经，岂仅为青紫之荣？亦欲效古人之经济，佐圣朝之治平。
然则川盐之策、边陲之防、漕运之利、民生之艰，此皆政之达者所需精研，而非皓首穷经者所能洞悉也。
故善学者，读《禹贡》而知水利，读《周官》而明制度，读《春秋》而鉴得失。
將圣贤言语，体之於身心，验之於事务，然后出而应世，方能如庖丁解牛，恢恢乎其游刃有余矣……”
这一段，他直接將当前朝廷关注的盐政、边防、漕运、民生等实际问题融入文中。
他的目的自然是展示自己並非只知死读书的书呆子，更是將自己“学以致用”的观点落在了具体的、知府大人必然关心的现实议题上，完美呼应了题目和考官的偏好。￠E?¤Zμt小?说-_%网?￡? ?°?已?1发,?布|最?新!?章′?(节!
全文结构严谨，气势磅礴，说理透彻，既展现了深厚的经学功底，又洋溢著强烈的经世致用精神。(心理学推理小说：天伦阁)
最后收结於“故曰：学所以明理，理所以適用，体用一源，显微无间，斯为善学矣”，再次点题，圆满收官。
写完草稿，张云又仔细修改了几处用词，確保无一字不妥，这才认真誊抄到正卷之上。
看著整洁有力的馆阁体小楷布满试卷，他心中涌起一股畅快之情。
这篇文章，是他融合了自身理解、师长提点、一路见闻的倾力之作，他自觉无比满意。
接下来的诗赋和第二场的策论，张云同样全力以赴。
尤其是策论问题，直接涉及“蜀地盐政利弊与改良芻议”，这恰是张云近期思考颇多的问题。
张云在多番思考之后，最终结合从李琮、张鸿禎等处得来的信息，以及自身见解，写得也算是有理有据，提出的建议也力求稳妥可行。*k~a￠n^s_h^u^j`u~n·.?c^c\
三场考试结束，张云走出考场时，虽身体疲惫，但精神却异常振奋。他已尽了全力，剩下的，便交给考官评判了。
…………
府试阅卷所在乃是府学明伦堂，这几日明伦堂內灯火通夜不熄。
因为科考之事，这些负责科考的考官已经被关进来了近月，眾人其实也都希望早日完成工作好赶紧回家。
十多位被抽调来的学官正在紧张地进行阅卷工作。
他们先进行“糊名”后的初阅，將认为优秀的试卷推荐给同考官，同考官再筛选出最出色的若干份，最终呈送知府周文博定夺。
与县试一样，府试同样也是首重第一场的经义文章，因此诸人也是最认真。
转眼已经是二更，不过眾人依然没有休息的意思，还在紧张的阅卷。
这时一位姓钱的学官揉了揉发酸的眼睛，拿起了下一份试卷。
甫一读破题，他便精神一振。再读下去，不禁拍案叫绝：“好！此卷破题精准，气势恢宏，且能联繫时务，深得『经世致用』之三味！” 旁边的几位阅卷官听到他的声音，都被吸引住了，几人都是凑了过来。
“诸君也看看！”钱姓考官把手中试卷递给其余人，眾人传阅之后，皆是纷纷点头评论。
“此文的確老辣，起承转合如行云流水，非寻常童生所能为。”
“尤其是中股联繫盐、防、漕、民一段，切中肯綮，可见此子並非死读书之人，胸中颇有沟壑。”
“理醇词畅，气象崢嶸，当真是案首之材啊！”
不过这时一位刘姓学官却是皱了皱眉头，此人性格一向偏於保守，並不喜此文中显露的锋芒。
他看向眾人，犹豫片刻后还是提出了不同意见。
“诸君，吾以为此文虽佳，然其锋芒太过了？”
“区区一童生，竟妄谈盐政、边防，是否有些空疏狂妄？且其文气过於张扬，恐失敦厚之旨。”
“依我看，青神夏彦中的那篇文章，法度严谨，辞采斐然，更显沉稳。
此外那眉县李芝庭的文章，也是经义功底扎实，引经据典，更合制义正宗。此卷……可列前茅，但案首之位，尚需斟酌。”
钱姓学官闻言当即反驳道：“刘学官此言差矣。府尊大人屡次训诫，要学子关注实学，言之有物……
“此子文章正是响应府尊號召，何来空疏狂妄？其论时政，並非具体指手画脚，而是阐发『学以致用』之理。
“整篇文章格局宏大，正显其志气！若论沉稳，夏文或许稍胜，但失之柔靡……若论功底，李文不遑多让，但略显板滯。
“唯有此卷，才华、见识、气度兼备，更难得的是与府尊衡文取向暗合，实为不可多得的上上之选！”
双方各执一词，爭论了起来。支持张云试卷的认为其有思想、有锋芒、切合上意；反对者则认为其不够稳重，有冒险之嫌。
爭论声引来了本次阅卷的首席同考官，嘉定府通判赵禎。
“怎么，何故如此喧譁！”
赵禎发话后，眾人当即安静下来。
钱姓学官上前道：“赵通判，大傢伙正为三篇文章而爭轮！”
“喔！”赵禎看向眾人，“是什么文章竟引得诸君爭论，且取来与我一观！”
钱、刘两人当即把张云、夏彦中、李芝庭三人的文章送到了赵禎面前。
赵禎取过后，当即坐下来依次品读。
隨后他又问起来眾人的意见，眾人当即把自己的意见和看法说了出来。
赵禎听完后並没有立即进行评价，而是又把三篇文章读了一遍。
眾人见此也不在说话，只是安静的等著，唯有钱、刘两人还在互相看著对方。
约莫过了一柱香的时间赵通判终於抬起了头，他先是环顾眾人一圈方才缓缓开口。
接下来承题、起讲，层层递进，阐述“学”与“用”脱节的弊端，並引用歷史典故，如赵括纸上谈兵、马謖失街亭，反面论证。
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写到起股、中股部分，张云文思泉涌。他並未停留在古代，而是巧妙联繫时政。
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然则川盐之策、边陲之防、漕运之利、民生之艰，此皆政之达者所需精研，而非皓首穷经者所能洞悉也。
故善学者，读《禹贡》而知水利，读《周官》而明制度，读《春秋》而鉴得失。
將圣贤言语，体之於身心，验之於事务，然后出而应世，方能如庖丁解牛，恢恢乎其游刃有余矣……”
这一段，他直接將当前朝廷关注的盐政、边防、漕运、民生等实际问题融入文中。
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看著整洁有力的馆阁体小楷布满试卷，他心中涌起一股畅快之情。
这篇文章，是他融合了自身理解、师长提点、一路见闻的倾力之作，他自觉无比满意。
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“诸君也看看！”钱姓考官把手中试卷递给其余人，眾人传阅之后，皆是纷纷点头评论。
“此文的確老辣，起承转合如行云流水，非寻常童生所能为。”
“尤其是中股联繫盐、防、漕、民一段，切中肯綮，可见此子並非死读书之人，胸中颇有沟壑。”
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不过这时一位刘姓学官却是皱了皱眉头，此人性格一向偏於保守，並不喜此文中显露的锋芒。
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此外那眉县李芝庭的文章，也是经义功底扎实，引经据典，更合制义正宗。此卷……可列前茅，但案首之位，尚需斟酌。”
钱姓学官闻言当即反驳道：“刘学官此言差矣。府尊大人屡次训诫，要学子关注实学，言之有物……
“此子文章正是响应府尊號召，何来空疏狂妄？其论时政，並非具体指手画脚，而是阐发『学以致用』之理。
“整篇文章格局宏大，正显其志气！若论沉稳，夏文或许稍胜，但失之柔靡……若论功底，李文不遑多让，但略显板滯。
“唯有此卷，才华、见识、气度兼备，更难得的是与府尊衡文取向暗合，实为不可多得的上上之选！”
双方各执一词，爭论了起来。支持张云试卷的认为其有思想、有锋芒、切合上意；反对者则认为其不够稳重，有冒险之嫌。
爭论声引来了本次阅卷的首席同考官，嘉定府通判赵禎。
“怎么，何故如此喧譁！”
赵禎发话后，眾人当即安静下来。
钱姓学官上前道：“赵通判，大傢伙正为三篇文章而爭轮！”
“喔！”赵禎看向眾人，“是什么文章竟引得诸君爭论，且取来与我一观！”
钱、刘两人当即把张云、夏彦中、李芝庭三人的文章送到了赵禎面前。
赵禎取过后，当即坐下来依次品读。
隨后他又问起来眾人的意见，眾人当即把自己的意见和看法说了出来。
赵禎听完后並没有立即进行评价，而是又把三篇文章读了一遍。
眾人见此也不在说话，只是安静的等著，唯有钱、刘两人还在互相看著对方。
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