九万里中学的高一年级一直没有划分过班级层次，不过曾经，高二高三有“重点班”和“普通班”的分别，但几年前，新校长曾允行上任后，这种划分方式便被取消了。『都市热血必读：春雷书屋』
曾允行说，都是一个学校的学生，为什么要分“重点”和“普通”？他很反感这种把人硬生生劈成不同档次的方法，尽管，这个世界上有无数种给人贴标签的手段，但他还是希望，他管理的学校里可以不要给人分层。
不过客观上，不同学生对教学方式的需求仍有不同，曾允行采用的方法是分“快速班”和“均速班”。“快速班”的教学方法是高速大量地给学生灌输知识，包括一些相对生僻的知识，“均速班”的教学方法是细致反复地给学生讲授考试重点。曾允行认为这不算“分层”，因为对两种学习方法的偏好与学习成绩并没有必然联系。而这两种班级的分配方法是根据学生自己的志愿，每个学期都可以更换一次班级。
曾允行的本意很好，可惜实际执行起来时，并没有让分班结果出现很大变化。很多人依然认为所谓的“快速班”就是以前的重点班换了个名字，暗中会有更多资源，所以但凡觉得自己够格的，都填了快速班，甚至还多出一些打肿脸充胖子的。同时，还有很多人想当然地认为，学习成绩好绝对等于适应被“高速大量地灌输知识”，所以，最后的结局大体还是考试排名靠前的去“快速班”，其余的去“均速班”。
填志愿时，季沨填了均速班，苏芷和祝遇填了快速班，最终三人都得偿所愿。幸运的是，苏芷和祝遇被分到一个班级，这是继初中二年级之后她们的又一次同班。
而她们的班主任，正是暑假里见到的以往都教高三的特级教师，李洪明。至于他为何今年要特意来教高二呢？没有明确的原因，大家只知道他的儿子李承师今年正好高二，并且很巧妙地被分到了李洪明自己班上，更巧妙的是，不仅是李洪明，班上的别的老师也通通都是从高三下放来的。
不过班级学生名单上没有赵晓婷，她的父母努力地低声下气，却还是没能给她讨一张进“特级教师”班级的门票。
在高二开学的第一天，苏芷和祝遇来得很早，教室的座位有六排八列，她们一起坐在第二排中间连着的两个位置上。
苏芷擦干净桌子，摆好文具，非常开心：“我们是不是又可以做同桌啦？”
“太好啦！”祝遇也和她击掌，两人的脑袋凑在一起，叽叽喳喳，已经开始畅想高二“互帮互助”的浪漫生活了。
美梦在李洪明进入教室之后戛然而止。
李洪明今天穿着和往日一样的polo衫，头上的“窝棚”梳理得也很用心。但他进入教室的第一件事，不是说同学们好，而是打开投影仪和展台，拿出一张纸放在展台镜头下。
幕布上显示出一张座位表，被红黄绿三种颜色的框划分开来。红框里是三四五六列的第一排到第三排，一共十二个座位，黄框里是一二六八列的第一排到第四排、和三四五六列的第四排，一共二十个座位，绿框里是五排和六排的座位，一共十六个位置。
李洪明拿出一张名单，声音洪亮，不由分说：“按我报的顺序，去教室门口排队。《重生都市必看：春舞阁》”
他一个名字一个名字地报起来，学生们一个个站到门口。门外的队伍被分为三列，第一列十二个人，第二列二十个人，第三列十六个人。第一列的队首是李承师，末尾是祝遇，苏芷在第二列第二个。
苏芷忽然想起，祝遇上学期的期末考试好像比她稍微高一两分，难道……？
李洪明说：“我这个人一向讲究民主，座位从不强迫，全凭自愿。但优秀的人，就是该享有优先权，去年期末名次更高的同学先选。”
原来他们现在正在门口，按照考试成绩的高低排队。
李洪明又命令：“第一列只能选红框内的，第二列只能选黄框内的，第三列只能选绿框内的。”
很显然，座位表上的红框里是一等座，黄框里是二等座，绿框里是三等座。诡异的是，这个民主的老师，“优先权”还带着强制性，排在前面的人想选边边角角的座位还没机会。
等苏芷进去选座位时，第一列的学生已经选完了。李承师坐在讲台底下，高大的身形被周围一圈普通身高的人围着，像黄土堆里一座屹立的碉堡。
而第一列末尾的祝遇只能坐在第六列第四排，“头等舱”的舷尾角落。苏芷挑了祝遇正后的一个座位，虽然离得还是很近，但从她开始，就是二等座了。
苏芷拿起原来放在第二排中间的文具，去了她该去的地方。
心情还挺复杂，但又不敢流露出来。
她们的座位档次不一样了，祝遇坐的是一等座，她坐的是二等座，尽管她们只差两分。
李洪明还说这种分座位的方式会一直延续下次，每次月考轮换一次。
等座位尘埃落定，按照一般的流程，班主任要在讲台上进行一番开班典礼，灌灌鸡汤打打鸡血，李洪明也不例外。
李洪明开始在讲台上慷慨激昂地发表班主任演讲：“理想！是一个人前进的动力！不是幻想！不是空想！是心里的一口气！是烧在你们骨子里的！那团火！是你们给将来的自己的一个承诺！”
……
不似刚刚命令的语气，李洪明演讲的时候又是换了一个姿态，吐字乒乒乓乓非常用力，有种拖拉机犁地的感觉，好一会儿，李洪明才终于说到了头，然后拿了一堆同样分红色黄色绿色的纸片，发给对应座位的学生，又恢复了命令的语气：“现在在纸上写下你们的理想大学。”
苏芷并没有什么特别理想的大学，她想了想，写下了鲸陵大学，纯粹是觉得离家近，又相对比较“务实”。
鲸陵大学是一个很神奇的学校，虽然也属于排名第三的那十几所大学之一，但不知道为什么，很多身在鲸陵或者鲸陵周边城市的学生，会有一种奇异的错觉，就是这个学校挺好考的，可能是因为生活中好多身份乍一看平平无奇的人，一问居然都是鲸陵大学毕业的。（不过最后并没有那么多人能考上）
苏芷敲了敲前座的祝遇，好奇祝遇的梦想是啥，祝遇也写的鲸陵大学，苏芷再看了一下前后左右，都写的鲸陵大学，大家都是务实的人。
李洪明背着手踱下讲台，目光扫过那一片“鲸陵大学”，脸色渐渐沉成锅底。他缓缓说：“各位同学，我们好歹也是重点班……哦不，快速班，难道不知道一个道理吗？求其上，才能得其中，目标不定得高点，是要给自己的高考留退路么。”
说完，他开始在过道里转圈，一圈又一圈，时不时顿在一个学生的座位旁，目光压在其手中的纸上。
不少人开始识趣地修改理想，等所有一等座的同学都把目标改成了燕城大学，李洪明开始在“二等座”学生旁边转圈，二等座的学生只得把理想改成了公认排名第二的清沪大学，幸好李洪明没有要求他们也写燕城大学，总感觉僭越了。
不过李洪明看完二等座学生，就结束了，没再看三等座，老师的精力是有限的。
等各位的理想大学都被调成了满意的样子，李洪明这才点头：“我们班的学生，都是非常有理想有志向的！”然后，他把所有人写理想大学的纸都收了上来，当场贴在了教室后面的黑板上（他们大概再也不需要黑板报了）。
同样，理想也分为三行，第一行是一等座上同学富有理想的“燕城大学”，第二行二等座，第三行三等座，红黄绿三行泾渭分明，愿望的高低层次也很明确。
安排完学生的理想大学，终于进了下一个版块，李洪明的下一场声情并茂的演讲开始了：“在草原上，羊群要想找到草地，避开野兽，离不开头羊的引领！在晚上，航船要想要避开危险，抵达港湾，离不开灯塔的指引！一个班级，要塑造优良的风气，同样需要一群有责任，有担当的领跑者……”
苏芷猜到，这是要安排班干部和课代表，果然，李洪明很快便说到：“同样，在我们的班级中，要想营造一个积极向上、团结奋进的学习氛围，就离不开一个优秀的班长和一群负责的学科代表！班长和课代表要起到领头作用，影响周围的一大片，带动周围的一大片……”
李洪明直接点名，安排好了班长和学科代表，没有经过任何选举。苏芷也不清楚他安排课代表的原理是什么，只知道都是“一等座”里的同学，很奇怪的是，数学课代表居然是祝遇，明明祝遇的数学并不算多突出，但是她却当上了课代表。
选完了班干部和课代表，李洪明开始了第三场演讲：“校有校规，班有班规，规则是做人的道理！规则是一根看不见的“安全带”，把你们从悬崖边一次次拉回来。今天你们守规则，明天社会才能看得上你……”
又是一番慷慨陈词后，李洪明掏出一沓A4纸，让学生从前向后传。
苏芷一看，整张纸上的字密密麻麻，正反两页都印满了，全都是“班规”。
这些班规，有一些和校规重迭，比如严禁打架斗殴严禁考试作弊，有一些校规根本不管的内容也包括在内，比如禁止谈恋爱，禁止在教室里讨论任何与学习无关的事情，禁止在教室里食用任何零食，禁止去学校超市购买除了文具以外的东西，事无巨细，甚至还包括了禁止看到老师不主动问好。
李洪明对“班规”进行了一番详尽的解释，并赋予班规以深刻意义，比如“教室是知识的殿堂，在教室里吃零食是很不尊重知识的行为，是不尊重师长的行为。”总之在教室里偷吃一块饼干，就等于不尊重师长了。
至于“谈恋爱”，那更过分了，是“浪费时间的无聊的游戏，是不把自己的宝贵高中年华当回事的行为，是不在意自己前途的行为，是愧对父母的行为，是不懂得做人的行为……”当学生，失去做人的资格真是太容易了。
苏芷心里并没有当回事，她心想，李洪明难道还能随时待在教室里
曾允行说，都是一个学校的学生，为什么要分“重点”和“普通”？他很反感这种把人硬生生劈成不同档次的方法，尽管，这个世界上有无数种给人贴标签的手段，但他还是希望，他管理的学校里可以不要给人分层。
不过客观上，不同学生对教学方式的需求仍有不同，曾允行采用的方法是分“快速班”和“均速班”。“快速班”的教学方法是高速大量地给学生灌输知识，包括一些相对生僻的知识，“均速班”的教学方法是细致反复地给学生讲授考试重点。曾允行认为这不算“分层”，因为对两种学习方法的偏好与学习成绩并没有必然联系。而这两种班级的分配方法是根据学生自己的志愿，每个学期都可以更换一次班级。
曾允行的本意很好，可惜实际执行起来时，并没有让分班结果出现很大变化。很多人依然认为所谓的“快速班”就是以前的重点班换了个名字，暗中会有更多资源，所以但凡觉得自己够格的，都填了快速班，甚至还多出一些打肿脸充胖子的。同时，还有很多人想当然地认为，学习成绩好绝对等于适应被“高速大量地灌输知识”，所以，最后的结局大体还是考试排名靠前的去“快速班”，其余的去“均速班”。
填志愿时，季沨填了均速班，苏芷和祝遇填了快速班，最终三人都得偿所愿。幸运的是，苏芷和祝遇被分到一个班级，这是继初中二年级之后她们的又一次同班。
而她们的班主任，正是暑假里见到的以往都教高三的特级教师，李洪明。至于他为何今年要特意来教高二呢？没有明确的原因，大家只知道他的儿子李承师今年正好高二，并且很巧妙地被分到了李洪明自己班上，更巧妙的是，不仅是李洪明，班上的别的老师也通通都是从高三下放来的。
不过班级学生名单上没有赵晓婷，她的父母努力地低声下气，却还是没能给她讨一张进“特级教师”班级的门票。
在高二开学的第一天，苏芷和祝遇来得很早，教室的座位有六排八列，她们一起坐在第二排中间连着的两个位置上。
苏芷擦干净桌子，摆好文具，非常开心：“我们是不是又可以做同桌啦？”
“太好啦！”祝遇也和她击掌，两人的脑袋凑在一起，叽叽喳喳，已经开始畅想高二“互帮互助”的浪漫生活了。
美梦在李洪明进入教室之后戛然而止。
李洪明今天穿着和往日一样的polo衫，头上的“窝棚”梳理得也很用心。但他进入教室的第一件事，不是说同学们好，而是打开投影仪和展台，拿出一张纸放在展台镜头下。
幕布上显示出一张座位表，被红黄绿三种颜色的框划分开来。红框里是三四五六列的第一排到第三排，一共十二个座位，黄框里是一二六八列的第一排到第四排、和三四五六列的第四排，一共二十个座位，绿框里是五排和六排的座位，一共十六个位置。
李洪明拿出一张名单，声音洪亮，不由分说：“按我报的顺序，去教室门口排队。《重生都市必看：春舞阁》”
他一个名字一个名字地报起来，学生们一个个站到门口。门外的队伍被分为三列，第一列十二个人，第二列二十个人，第三列十六个人。第一列的队首是李承师，末尾是祝遇，苏芷在第二列第二个。
苏芷忽然想起，祝遇上学期的期末考试好像比她稍微高一两分，难道……？
李洪明说：“我这个人一向讲究民主，座位从不强迫，全凭自愿。但优秀的人，就是该享有优先权，去年期末名次更高的同学先选。”
原来他们现在正在门口，按照考试成绩的高低排队。
李洪明又命令：“第一列只能选红框内的，第二列只能选黄框内的，第三列只能选绿框内的。”
很显然，座位表上的红框里是一等座，黄框里是二等座，绿框里是三等座。诡异的是，这个民主的老师，“优先权”还带着强制性，排在前面的人想选边边角角的座位还没机会。
等苏芷进去选座位时，第一列的学生已经选完了。李承师坐在讲台底下，高大的身形被周围一圈普通身高的人围着，像黄土堆里一座屹立的碉堡。
而第一列末尾的祝遇只能坐在第六列第四排，“头等舱”的舷尾角落。苏芷挑了祝遇正后的一个座位，虽然离得还是很近，但从她开始，就是二等座了。
苏芷拿起原来放在第二排中间的文具，去了她该去的地方。
心情还挺复杂，但又不敢流露出来。
她们的座位档次不一样了，祝遇坐的是一等座，她坐的是二等座，尽管她们只差两分。
李洪明还说这种分座位的方式会一直延续下次，每次月考轮换一次。
等座位尘埃落定，按照一般的流程，班主任要在讲台上进行一番开班典礼，灌灌鸡汤打打鸡血，李洪明也不例外。
李洪明开始在讲台上慷慨激昂地发表班主任演讲：“理想！是一个人前进的动力！不是幻想！不是空想！是心里的一口气！是烧在你们骨子里的！那团火！是你们给将来的自己的一个承诺！”
……
不似刚刚命令的语气，李洪明演讲的时候又是换了一个姿态，吐字乒乒乓乓非常用力，有种拖拉机犁地的感觉，好一会儿，李洪明才终于说到了头，然后拿了一堆同样分红色黄色绿色的纸片，发给对应座位的学生，又恢复了命令的语气：“现在在纸上写下你们的理想大学。”
苏芷并没有什么特别理想的大学，她想了想，写下了鲸陵大学，纯粹是觉得离家近，又相对比较“务实”。
鲸陵大学是一个很神奇的学校，虽然也属于排名第三的那十几所大学之一，但不知道为什么，很多身在鲸陵或者鲸陵周边城市的学生，会有一种奇异的错觉，就是这个学校挺好考的，可能是因为生活中好多身份乍一看平平无奇的人，一问居然都是鲸陵大学毕业的。（不过最后并没有那么多人能考上）
苏芷敲了敲前座的祝遇，好奇祝遇的梦想是啥，祝遇也写的鲸陵大学，苏芷再看了一下前后左右，都写的鲸陵大学，大家都是务实的人。
李洪明背着手踱下讲台，目光扫过那一片“鲸陵大学”，脸色渐渐沉成锅底。他缓缓说：“各位同学，我们好歹也是重点班……哦不，快速班，难道不知道一个道理吗？求其上，才能得其中，目标不定得高点，是要给自己的高考留退路么。”
说完，他开始在过道里转圈，一圈又一圈，时不时顿在一个学生的座位旁，目光压在其手中的纸上。
不少人开始识趣地修改理想，等所有一等座的同学都把目标改成了燕城大学，李洪明开始在“二等座”学生旁边转圈，二等座的学生只得把理想改成了公认排名第二的清沪大学，幸好李洪明没有要求他们也写燕城大学，总感觉僭越了。
不过李洪明看完二等座学生，就结束了，没再看三等座，老师的精力是有限的。
等各位的理想大学都被调成了满意的样子，李洪明这才点头：“我们班的学生，都是非常有理想有志向的！”然后，他把所有人写理想大学的纸都收了上来，当场贴在了教室后面的黑板上（他们大概再也不需要黑板报了）。
同样，理想也分为三行，第一行是一等座上同学富有理想的“燕城大学”，第二行二等座，第三行三等座，红黄绿三行泾渭分明，愿望的高低层次也很明确。
安排完学生的理想大学，终于进了下一个版块，李洪明的下一场声情并茂的演讲开始了：“在草原上，羊群要想找到草地，避开野兽，离不开头羊的引领！在晚上，航船要想要避开危险，抵达港湾，离不开灯塔的指引！一个班级，要塑造优良的风气，同样需要一群有责任，有担当的领跑者……”
苏芷猜到，这是要安排班干部和课代表，果然，李洪明很快便说到：“同样，在我们的班级中，要想营造一个积极向上、团结奋进的学习氛围，就离不开一个优秀的班长和一群负责的学科代表！班长和课代表要起到领头作用，影响周围的一大片，带动周围的一大片……”
李洪明直接点名，安排好了班长和学科代表，没有经过任何选举。苏芷也不清楚他安排课代表的原理是什么，只知道都是“一等座”里的同学，很奇怪的是，数学课代表居然是祝遇，明明祝遇的数学并不算多突出，但是她却当上了课代表。
选完了班干部和课代表，李洪明开始了第三场演讲：“校有校规，班有班规，规则是做人的道理！规则是一根看不见的“安全带”，把你们从悬崖边一次次拉回来。今天你们守规则，明天社会才能看得上你……”
又是一番慷慨陈词后，李洪明掏出一沓A4纸，让学生从前向后传。
苏芷一看，整张纸上的字密密麻麻，正反两页都印满了，全都是“班规”。
这些班规，有一些和校规重迭，比如严禁打架斗殴严禁考试作弊，有一些校规根本不管的内容也包括在内，比如禁止谈恋爱，禁止在教室里讨论任何与学习无关的事情，禁止在教室里食用任何零食，禁止去学校超市购买除了文具以外的东西，事无巨细，甚至还包括了禁止看到老师不主动问好。
李洪明对“班规”进行了一番详尽的解释，并赋予班规以深刻意义，比如“教室是知识的殿堂，在教室里吃零食是很不尊重知识的行为，是不尊重师长的行为。”总之在教室里偷吃一块饼干，就等于不尊重师长了。
至于“谈恋爱”，那更过分了，是“浪费时间的无聊的游戏，是不把自己的宝贵高中年华当回事的行为，是不在意自己前途的行为，是愧对父母的行为，是不懂得做人的行为……”当学生，失去做人的资格真是太容易了。
苏芷心里并没有当回事，她心想，李洪明难道还能随时待在教室里