这个时空的大明，在太宗皇帝的推广之下，就连城市地区都有社学。而且，办学经费主要来自地方财政，同时接受士绅商贾的捐赠。
发展到现在，社学出现很大问题。
一是“吃空饷”。
某些社学和学生，仅存在于纸面上。办学经费被官吏给挪用！
反正是地方财政出钱，中央很少派人去调查，而且想查也查不明白。
二是非法侵占土地。
地方官吏勾结劣绅，以置办学田为由，强占老百姓的农田。接着，再把所谓的学田，转包给劣绅佃耕。
被霸占土地的百姓，稀里糊涂就变成学田的佃户，但实质上成了劣绅家的佃户。
朱铭搞出的社区、乡镇扫盲学校，已经被贪官污吏、土豪劣绅祸害得一塌糊涂。
但还可以继续维持运转，每年都能让大量底层少年脱盲，甚至有极个别的还考上了秀才。甚至是考上举人，转而从事其他行业完成阶层跨越！
邓公武感觉自己要做的事情好多，御史根本就不够用。
社学这种烂摊子，只能暂时搁置。
发展到现在，社学出现很大问题。
一是“吃空饷”。
某些社学和学生，仅存在于纸面上。办学经费被官吏给挪用！
反正是地方财政出钱，中央很少派人去调查，而且想查也查不明白。
二是非法侵占土地。
地方官吏勾结劣绅，以置办学田为由，强占老百姓的农田。接着，再把所谓的学田，转包给劣绅佃耕。
被霸占土地的百姓，稀里糊涂就变成学田的佃户，但实质上成了劣绅家的佃户。
朱铭搞出的社区、乡镇扫盲学校，已经被贪官污吏、土豪劣绅祸害得一塌糊涂。
但还可以继续维持运转，每年都能让大量底层少年脱盲，甚至有极个别的还考上了秀才。甚至是考上举人，转而从事其他行业完成阶层跨越！
邓公武感觉自己要做的事情好多，御史根本就不够用。
社学这种烂摊子，只能暂时搁置。