70-80
却始终参悟不透的“精髓”所在？——
作者有话说：王ber：我读书多，你别骗我
又有新人物出场啦！看能不能猜到=3=
第74章 八一（四） UC编辑部欢迎您。……
“咦？不是……”
另一头的杨炯却比王勃还要纳闷。身为作者本人, 怎么他竟不知自己写的诗里还有这层意思？
文也好毕竟不想让视频变成枯燥又无趣的第二课堂，自然希望能在轻松愉悦的氛围中分享新知识，但《四时有诗》系列最初的定位仍是科普向视频, 在借此一句活跃过气氛之后, 她很快回归正题。
【从开头这句起，诗人便毫不避讳地将山雨欲来的场面呈现在了我们面前。】
【东都洛阳、西都长安，无论哪朝哪代，皇城首都都是最为紧要的地方。可如今呢，来自西边的烽火狼烟竟足足照亮了大半个京城, 可见军情危急。当头就是这样的情境, 莫说是壮士, 便是我们这样旁观的读者也难免高高悬起一颗心来。】
【奈何读者毕竟是局外人, 虽有心却无力, 但局内人可就不同了。心中不平做不得假，他又会拿出怎样的应对举措呢？】
【于是，第二联便这样顺理成章地衔接下去。】
【诗人倒也果断，既然意有所动, 索性直接投军报国, 延续了前人投笔从戎的慷慨大义。】
“正是了！”
听到这样的评价，杨炯满意地点点头, 恨不能当面拉着文也好, 对她的肯定大加赞许。
慷慨、大义，这样的词藻拿来形容自己是多么贴切啊！
好话人人都爱听，何况他还记得分明, 先前提起王勃的时候，也好娘子的夸奖那可是一箩筐地往外冒呢。
既然并列“四杰”，自己可不能比王子安落下半分！
【目标有了, 那接下来自然而然地便该做起战前准备工作了吧？】
【哎，杨炯偏不。】
【要不怎么说他深谙写诗作文的精髓呢？什么“西市买骏马，东市买鞍鞯；南市买配头，北市买长鞭。”一类的前期准备被杨炯通通跳过不提。】
【镜头一转，直接切入出征场面。暂且不提诗句精妙与否，这里倒是一处极为漂亮的转折。】
多半是出于习惯使然，古人品读诗歌或看意境，或看韵律，或看气度。
而到了后世，正儿八经将解析诗歌当做一门学问来教的时候，却对诗人所用手法，或是诗歌营造的意象更为关注。
无论是哪种，专门从诗歌的衔接架构上进行拆分与解读倒是少见。
故而，她也希望将这种独特的视角分享出来，品读诗歌本就可以从多角度展开，绝非只有墨守成规的定式。
【我以为此处的转折不仅不突兀，反倒有两桩好处：一来，省去闲笔。《从军行》是一首古体诗，篇幅都是定死的。在无关紧要的准备工作上絮絮叨叨地浪费一句，接下来用于描述惊心动魄大场面的空间自然就少了一句。这样一比较，很不划算。】
【二来，诗人杨炯的性格也能从其中窥见端倪。】
都说诗如其人，可文也好向来觉得，要想了解一位诗人的性格，除去诗歌本身传达出的态度和炼字偏好外，从句与句间的构成来看，倒是一种极有趣的方法。
有人顺理成章、自然过渡，就有人大开大合、天马行空。
于是，观众便听见她如是道：
【先前总有人说：“能动手的事就别动口”。诸位细想想，是不是与本诗第一、二联的衔接有异曲同工之感呢？该做的准备自然少不了，可我杨炯就是不耐烦多啰嗦一句。】
【还等什么呢，直接上战场准备开打得了呗！】
杨炯被这样俏皮活泼的解读逗乐，作为本尊，倒是毫不吝啬地给出肯定，“这话说的甚合我心！”
【诗人都这样爽快干脆了，那咱们也不在这句多做停留，直接来看战场吧。】
【若说首联反映了杨炯破题的高超手段，颔联则充分体现出了杨炯作为诗人扎实的基本功。】
【前后两句不单一一对应，就连句内的“牙璋”与“凤阙”、“铁骑”与“龙城”也对得极为工整。】
不过是看似寻常的第二联，甚至还不是后世最广为流传的那句，都已经写得如此精彩严密，这就是名篇啊。
想到此处，文也好不由在内心暗自感慨。
能在史书上留下姓名的诗人，从来只有被后人低估的、忽视的，绝不会有名不符实之辈。
牙璋代指虎符将军，凤阙代指宫城帝王，这已是心照不宣的常识了。文也好便一笔带过，只在“凤阙”二字上略作停留，微微一笑。
【认真算起来，这可不是我们头一回与凤阙打交道了。】
若有记忆卓群的观众，自然能立刻回想起上次谷雨日，在王维笔下读到过的“云里帝城双凤阙”之句。
像是冥冥注定一般，“凤阙”这个关键词竟从春季结束的最后一首诗延续到了夏季结束的最后一首诗来。
显然，文也好同样想到了这点巧合，笑容愈加灿烂，忍俊不禁道：
【再看两句中的两个动词，“辞”和“绕”的用法已被无数人称赞过，这里便不再赘述。】
【但才辞即绕，却是从轻描淡写之中将大唐军队行军之速、军势之壮与军力之强展现得淋漓尽致。】
得到这样喜形于色的夸赞，杨炯高高?*? 昂起的头是再没低下去过，另一边的王勃却下意识逞强，“哼，也不过如此么……”
但他很快撇撇嘴，松开了手中紧握着的衣袍，“罢了，今日本就是他的主场，我可不是那等心胸狭隘的人，就给杨令明这个面子也无妨嘛。”
【既已赶到战场一线，诗人这回不再跳脱，而是按部就班地写起了战争场面。可要是寻常刻画，那人人都会，如何才能体现这首诗的不同之处呢？】
【颈联这便来了。】
【大家可别忘了，我们毕竟是在写诗，直写白刀子进红刀子出的，且不说毫无美感，这还有碍观瞻不是？所以，杨炯便极为巧妙地选取了一处细节——旗与鼓。】
【行军打仗途中，军旗的重要性不言而喻；鼓更是决定前行进兵的关键道具。所以，这两样物件的选择可不是随心所欲。】
【读诗固然能欣赏到好词好句，顺带做做摘抄。但相信从这一处用笔，大家也能学得三分。】
【古往今来，写战场的诗词歌赋不知凡几，杨炯有心避开最直观也是最千篇一律的描画，却在后续的着眼点选择上丝毫不偏、紧紧相扣，实在高明。】
或许是因自己是学文学出身的，文也好在读诗的时候难免带上几分“专业病”，【倘若有写作需要的观众朋友，在观看过程中也可以充分学习并对杨炯的写作技巧加以运用。】
说了这么多期诗歌，诗词写得漂亮、文章做得出彩并非只有一个杨炯。
可他却是头一个叫文也好有“这实在是个天生的写文奇才”之感的诗人。
这样的才华，拿去写命题作文或许有些可惜，投身UC编辑部倒是正正好。
咳，扯远了。
这样主观性过强的话自然是不能在视频中说出口的，文也好却并不觉得遗憾。
等她继续努努力，什么时候解锁了单独发起对话的功能，再偷偷地知会杨炯一声，好叫他私下里高兴高兴不就成了嘛！
【北风呼啸、大雪纷飞，在这样恶劣的环境中，士卒们仍舍生忘死，努力前行。即便并没有对战争场面的直接描述，但通过这一处侧写，无论是激烈战况、还是奋勇将士都已经刻画得十分生动。】
【恰是被这样的精神打动，尾联也一气呵成。认真分辨一番，作诗从来没有句句都要对仗的刻板规定。所以便有诗人为了音律、为了意象，在一定程度上舍弃了诗句间的工整性。】
【奈何杨炯不肯。】
文也好一叹，纯然没有惋惜。
【大敌当前，诗人情愿以身报国，哪怕只是一个小小的百夫长，也不愿做一个苦守书斋的文弱书生。“百夫长”与“一书生”，对得浑然天成又精巧豪迈。】
【于是，青史留名的一句就此诞生。】
【但在继续深入研读这句之前，先让我们关照一下这期视频的另一位主角——《出塞》。】
听到《出塞》，无论是王勃还是杨炯都不免精神一振。
说起熟悉的《从军行》固然令他们得意，可若能听到同朝后人的诗作，让自己亲眼瞧一瞧唐诗在他们之后又发展到了何种地步、衍生出了哪些变体，却要更让人期待。
这头的观众兴致勃勃，那边还有人一无所知，埋头赶路。
从家里过来这一路上，少年始终在苦苦思索着一个问题：时下非年非节，先前才见过不久，老师为何又突然相召？
他所能推断出的原因也无外乎两种：临时起意或另有要事相告。倘若是前者倒还好办，来年便要下场，老师想抓紧时间多多考教他的功课也是情理之中。
何况他近来一直手不释卷，倒不怕这点考验。
可若是后者……
既身处帝都，能称得上是“要事”的，自然只会与朝堂相关。一想到自己醉心诗书，并不大通官场上的事务，少年有些为难，捏了捏手指。
眼下时局还算太平，想来不会是何等大事。如若果真被问起，只老老实实地说是不知便好了。以老师的性子，绝不会为此大加指责。
这样想着，他渐渐放下心来，抬手扣上了书房的门。在侧耳得了里头的允许声后，一进门，叉手便折腰拜倒：“老师。”
待再次抬头，看清面前摆开的阵仗时，倒将人吓了一跳。
坐在书桌之后的人面目和善，端的是一派
作者有话说：王ber：我读书多，你别骗我
又有新人物出场啦！看能不能猜到=3=
第74章 八一（四） UC编辑部欢迎您。……
“咦？不是……”
另一头的杨炯却比王勃还要纳闷。身为作者本人, 怎么他竟不知自己写的诗里还有这层意思？
文也好毕竟不想让视频变成枯燥又无趣的第二课堂，自然希望能在轻松愉悦的氛围中分享新知识，但《四时有诗》系列最初的定位仍是科普向视频, 在借此一句活跃过气氛之后, 她很快回归正题。
【从开头这句起，诗人便毫不避讳地将山雨欲来的场面呈现在了我们面前。】
【东都洛阳、西都长安，无论哪朝哪代，皇城首都都是最为紧要的地方。可如今呢，来自西边的烽火狼烟竟足足照亮了大半个京城, 可见军情危急。当头就是这样的情境, 莫说是壮士, 便是我们这样旁观的读者也难免高高悬起一颗心来。】
【奈何读者毕竟是局外人, 虽有心却无力, 但局内人可就不同了。心中不平做不得假，他又会拿出怎样的应对举措呢？】
【于是，第二联便这样顺理成章地衔接下去。】
【诗人倒也果断，既然意有所动, 索性直接投军报国, 延续了前人投笔从戎的慷慨大义。】
“正是了！”
听到这样的评价，杨炯满意地点点头, 恨不能当面拉着文也好, 对她的肯定大加赞许。
慷慨、大义，这样的词藻拿来形容自己是多么贴切啊！
好话人人都爱听，何况他还记得分明, 先前提起王勃的时候，也好娘子的夸奖那可是一箩筐地往外冒呢。
既然并列“四杰”，自己可不能比王子安落下半分！
【目标有了, 那接下来自然而然地便该做起战前准备工作了吧？】
【哎，杨炯偏不。】
【要不怎么说他深谙写诗作文的精髓呢？什么“西市买骏马，东市买鞍鞯；南市买配头，北市买长鞭。”一类的前期准备被杨炯通通跳过不提。】
【镜头一转，直接切入出征场面。暂且不提诗句精妙与否，这里倒是一处极为漂亮的转折。】
多半是出于习惯使然，古人品读诗歌或看意境，或看韵律，或看气度。
而到了后世，正儿八经将解析诗歌当做一门学问来教的时候，却对诗人所用手法，或是诗歌营造的意象更为关注。
无论是哪种，专门从诗歌的衔接架构上进行拆分与解读倒是少见。
故而，她也希望将这种独特的视角分享出来，品读诗歌本就可以从多角度展开，绝非只有墨守成规的定式。
【我以为此处的转折不仅不突兀，反倒有两桩好处：一来，省去闲笔。《从军行》是一首古体诗，篇幅都是定死的。在无关紧要的准备工作上絮絮叨叨地浪费一句，接下来用于描述惊心动魄大场面的空间自然就少了一句。这样一比较，很不划算。】
【二来，诗人杨炯的性格也能从其中窥见端倪。】
都说诗如其人，可文也好向来觉得，要想了解一位诗人的性格，除去诗歌本身传达出的态度和炼字偏好外，从句与句间的构成来看，倒是一种极有趣的方法。
有人顺理成章、自然过渡，就有人大开大合、天马行空。
于是，观众便听见她如是道：
【先前总有人说：“能动手的事就别动口”。诸位细想想，是不是与本诗第一、二联的衔接有异曲同工之感呢？该做的准备自然少不了，可我杨炯就是不耐烦多啰嗦一句。】
【还等什么呢，直接上战场准备开打得了呗！】
杨炯被这样俏皮活泼的解读逗乐，作为本尊，倒是毫不吝啬地给出肯定，“这话说的甚合我心！”
【诗人都这样爽快干脆了，那咱们也不在这句多做停留，直接来看战场吧。】
【若说首联反映了杨炯破题的高超手段，颔联则充分体现出了杨炯作为诗人扎实的基本功。】
【前后两句不单一一对应，就连句内的“牙璋”与“凤阙”、“铁骑”与“龙城”也对得极为工整。】
不过是看似寻常的第二联，甚至还不是后世最广为流传的那句，都已经写得如此精彩严密，这就是名篇啊。
想到此处，文也好不由在内心暗自感慨。
能在史书上留下姓名的诗人，从来只有被后人低估的、忽视的，绝不会有名不符实之辈。
牙璋代指虎符将军，凤阙代指宫城帝王，这已是心照不宣的常识了。文也好便一笔带过，只在“凤阙”二字上略作停留，微微一笑。
【认真算起来，这可不是我们头一回与凤阙打交道了。】
若有记忆卓群的观众，自然能立刻回想起上次谷雨日，在王维笔下读到过的“云里帝城双凤阙”之句。
像是冥冥注定一般，“凤阙”这个关键词竟从春季结束的最后一首诗延续到了夏季结束的最后一首诗来。
显然，文也好同样想到了这点巧合，笑容愈加灿烂，忍俊不禁道：
【再看两句中的两个动词，“辞”和“绕”的用法已被无数人称赞过，这里便不再赘述。】
【但才辞即绕，却是从轻描淡写之中将大唐军队行军之速、军势之壮与军力之强展现得淋漓尽致。】
得到这样喜形于色的夸赞，杨炯高高?*? 昂起的头是再没低下去过，另一边的王勃却下意识逞强，“哼，也不过如此么……”
但他很快撇撇嘴，松开了手中紧握着的衣袍，“罢了，今日本就是他的主场，我可不是那等心胸狭隘的人，就给杨令明这个面子也无妨嘛。”
【既已赶到战场一线，诗人这回不再跳脱，而是按部就班地写起了战争场面。可要是寻常刻画，那人人都会，如何才能体现这首诗的不同之处呢？】
【颈联这便来了。】
【大家可别忘了，我们毕竟是在写诗，直写白刀子进红刀子出的，且不说毫无美感，这还有碍观瞻不是？所以，杨炯便极为巧妙地选取了一处细节——旗与鼓。】
【行军打仗途中，军旗的重要性不言而喻；鼓更是决定前行进兵的关键道具。所以，这两样物件的选择可不是随心所欲。】
【读诗固然能欣赏到好词好句，顺带做做摘抄。但相信从这一处用笔，大家也能学得三分。】
【古往今来，写战场的诗词歌赋不知凡几，杨炯有心避开最直观也是最千篇一律的描画，却在后续的着眼点选择上丝毫不偏、紧紧相扣，实在高明。】
或许是因自己是学文学出身的，文也好在读诗的时候难免带上几分“专业病”，【倘若有写作需要的观众朋友，在观看过程中也可以充分学习并对杨炯的写作技巧加以运用。】
说了这么多期诗歌，诗词写得漂亮、文章做得出彩并非只有一个杨炯。
可他却是头一个叫文也好有“这实在是个天生的写文奇才”之感的诗人。
这样的才华，拿去写命题作文或许有些可惜，投身UC编辑部倒是正正好。
咳，扯远了。
这样主观性过强的话自然是不能在视频中说出口的，文也好却并不觉得遗憾。
等她继续努努力，什么时候解锁了单独发起对话的功能，再偷偷地知会杨炯一声，好叫他私下里高兴高兴不就成了嘛！
【北风呼啸、大雪纷飞，在这样恶劣的环境中，士卒们仍舍生忘死，努力前行。即便并没有对战争场面的直接描述，但通过这一处侧写，无论是激烈战况、还是奋勇将士都已经刻画得十分生动。】
【恰是被这样的精神打动，尾联也一气呵成。认真分辨一番，作诗从来没有句句都要对仗的刻板规定。所以便有诗人为了音律、为了意象，在一定程度上舍弃了诗句间的工整性。】
【奈何杨炯不肯。】
文也好一叹，纯然没有惋惜。
【大敌当前，诗人情愿以身报国，哪怕只是一个小小的百夫长，也不愿做一个苦守书斋的文弱书生。“百夫长”与“一书生”，对得浑然天成又精巧豪迈。】
【于是，青史留名的一句就此诞生。】
【但在继续深入研读这句之前，先让我们关照一下这期视频的另一位主角——《出塞》。】
听到《出塞》，无论是王勃还是杨炯都不免精神一振。
说起熟悉的《从军行》固然令他们得意，可若能听到同朝后人的诗作，让自己亲眼瞧一瞧唐诗在他们之后又发展到了何种地步、衍生出了哪些变体，却要更让人期待。
这头的观众兴致勃勃，那边还有人一无所知，埋头赶路。
从家里过来这一路上，少年始终在苦苦思索着一个问题：时下非年非节，先前才见过不久，老师为何又突然相召？
他所能推断出的原因也无外乎两种：临时起意或另有要事相告。倘若是前者倒还好办，来年便要下场，老师想抓紧时间多多考教他的功课也是情理之中。
何况他近来一直手不释卷，倒不怕这点考验。
可若是后者……
既身处帝都，能称得上是“要事”的，自然只会与朝堂相关。一想到自己醉心诗书，并不大通官场上的事务，少年有些为难，捏了捏手指。
眼下时局还算太平，想来不会是何等大事。如若果真被问起，只老老实实地说是不知便好了。以老师的性子，绝不会为此大加指责。
这样想着，他渐渐放下心来，抬手扣上了书房的门。在侧耳得了里头的允许声后，一进门，叉手便折腰拜倒：“老师。”
待再次抬头，看清面前摆开的阵仗时，倒将人吓了一跳。
坐在书桌之后的人面目和善，端的是一派